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第一章 引子：心理理论研究的由来1

第一节 引子：“心理理论”研究起源1

第二节 心理理论的概念4

第三节 心理理论研究：脉络和走向8

第二章 儿童对心理状态的理解研究方法12

第一节 儿童心理理论研究的方法12

一 临床法和访谈法12

二 非言语行为测量13

三 认知神经科学测量14

第二节 儿童对不同心理状态的理解及其测试任务16

一 儿童对目的和意图的理解16

二 信念理解17

三 视觉观点理解22

四 愿望理解23

五 情绪理解24

六 失言理解测试25

七 矩阵博弈范式26

八 “思想泡”技术27

第三节 青少年和成人对心理状态的理解及研究方法28

一 青少年和成人心理理论能力的发展趋势28

二 成人心理理论的研究方法29

第三章 儿童的心理理论能力：起源和发展31

第一节 来自非人灵长类研究的证据：连续性和独特性31

一 非人灵长类具有心理理论吗？30年后的回答31

二 心理理论概念的界定和对实验结果的解释35

三 非人灵长类和儿童的心理理论比较：可比性和结果37

四 从非人灵长类到人：心理理论发展的起源和连续性39

第二节 儿童何时具有心理理论能力：基础和标志40

一 关于儿童获得心理理论的起点40

二 儿童心理理论发展的萌芽：盯视追随和假装43

第四章 异常人群对世界的理解：心理理论能力损伤及其机制51

第一节 孤独症的心理理论损伤及其机制51

一 孤独症的心理理论损伤52

二 语言能力对孤独症心理理论的影响54

三 孤独症心理理论损伤的机制55

四 孤独症的早期检测和训练：心理理论研究应用59

第二节 聋童的心理理论损伤及其机制62

一 聋童的心理理论损伤及其研究方法62

二 聋童的心理理论和语言发展的关系64

第五章 心理理论与其他认知因素的关系66

第一节 心理理论与执行功能66

一 执行功能的概念和主要测试任务66

二 执行功能和心理理论的关系71

三 对特殊人群的研究和神经机制研究73

第二节 心理理论与语言74

一 对语言和心理理论关系的考察74

二 句法和错误信念理解76

三 对补语句子结构和错误信念理解关系的解释81

第六章 心理理论与家庭及其他环境因素的关系84

第一节 家庭基本环境子系统对儿童心理理论发展的影响84

一 家庭社会经济地位84

二 兄弟姐妹数量和类型86

第二节 父母与儿童互动子系统对儿童心理理论发展的影响87

一 依恋类型87

二 父母教养方式88

三 母亲情绪表达90

四 亲子游戏91

第三节 兄弟姐妹与儿童互动子系统对儿童心理理论发展的影响92

一 合作与冲突92

二 假装游戏93

第四节 心理状态术语的使用对儿童心理理论发展的影响94

第七章 家庭和学校环境因素与心理理论关系的实证研究97

第一节 家庭环境因素与心理理论发展97

一 问题提出97

二 研究方法99

三 结果和分析105

四 讨论108

第二节 家庭社会经济地位、心理状态术语与心理理论110

一 问题的提出110

二 研究方法111

三 结果与分析116

四 讨论124

五 结论128

第三节 儿童心理理论发展与师生关系和同伴交往能力：纵向分析128

一 问题的提出128

二 研究方法130

三 结果和分析132

四 讨论135

五 结论137

第四节 3—5岁儿童的社会行为与心理理论、气质的关系137

一 问题的提出137

二 研究方法139

三 结果和分析142

四 讨论147

五 结论149

第五节 师生对话交流与心理理论关系的初步探讨：质的分析149

一 问题的提出149

二 研究方法151

三 结果和分析152

四 讨论157

五 对幼儿教育的启示159

第六节 心理理论发展与同伴交往能力和语言发展159

一 问题的提出159

二 研究方法161

三 结果和分析163

四 讨论166

五 结论168

第八章 婴儿的心理理论发展169

第一节 婴幼儿心理理论的表现169

一 联合注意169

二 情绪理解170

三 意图理解171

四 愿望理解173

五 错误信念理解175

第二节 婴幼儿心理理论研究新范式177

第三节 婴儿心理理解能力发展的认知机制和环境机制179

一 认知机制179

二 环境机制182

第四节 婴儿心理理解能力的神经机制和遗传机制184

一 神经机制184

二 遗传机制185

主要参考文献187

附录212

（一）游戏互动情况访谈提纲212

（二）亲子互动记录纸213

（三）依恋Q分类结果记录纸215

（四）幼儿同伴交往能力量表216

（五）师生关系量表218

（六）幼儿社会行为教师评定问卷219

（七）家庭基本环境问卷220

（八）父母教养方式问卷222

后记226