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第一部分 形成时期（1607—1865）5

第一章 殖民地传统地5

第一节 南部殖民地5

第二节 中部殖民地10

第三节 新英格兰14

第二章 17和18世纪的教育24

第一节 殖民地家庭24

第二节 南部殖民地居民的态度26

第三节 中部殖民地的宗派主义29

第四节 新英格兰清教主义的影响32

第三章 启蒙运动时代：世俗思想的影响45

第一节 启蒙运动45

第二节 世俗观念传播到美国53

第三节 美国教育中的传统与变革62

第四章 公立学校运动80

第一节 传统生活方式的崩溃80

第二节 公立学校运动中的支持力量90

第三节 爱默生思想：个人主义与改革92

第四节 教育改革家的思想98

第五节 走向税收支持和州管理的公立学校109

第二部分 变迁时代（1865—1919）126

第五章 教育思想的发展模式126

第一节 内战和重建的遗产126

第二节 不断扩大的工商业力量137

第六章 走向一种新的教育学152

第一节 社会背景152

第二节 进化论思想的影响162

第七章 建立一种教育哲学170

第一节 国外教育思想的涌入170

第二节 美国的领导人和创新177

第三节 一种美国的综合性理论：约翰·杜威的教育哲学184

第八章 教育心理学的影响203

第一节 心理学研究的影响203

第二节 欧洲思想的影响209

第三节 新的学习理论219

第三部分 现代社会中的教育（1919年至现在）238

第九章 为争取教育机会均等而斗争238

第一节 文化变化的节奏238

第二节 妇女教育机会的不断扩大240

第三节 向美国理想前进257

第十章 商业信条的影响269

第一节 大萧条的十年269

第二节 自由经营运动的起源274

第三节 自由经营运动和教科书争议276

第四节 新的压力和优先权280

第十一章 转变时期的美国学校292

第一节 中等学校的变化292

第二节 教育改革运动301

第三节 持续的争论：为改进公共教育而斗争308

第十二章 高等教育中的对立倾向320

第一节 高等教育的扩张320

第二节 专业教育的改进329

第三节 教币教育的发展335

第四节 问题与趋势340

第十三章 当代的问题与困难358

第一节 为争取机会均等而持续斗争358

第二节 满足流动人口的需要374

第十四章 走向21世纪400

第一节 联邦政府影响力和权力的发展400

第二节 技术进步404

第三节 当代计算机技术的发展407

参考文献413

索引443