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第一章 绪论1

第一节 护理学的界定及特性1

一、护理学的定义1

二、护理学的特性2

第二节 护理实践的范畴和内容4

一、临床护理4

二、社区保健护理4

三、护理管理4

四、护理教育5

五、护理研究5

第三节 护理学的研究对象和方法5

一、护理学的研究对象5

二、护理学的研究方法7

第四节 护理学的知识体系与学习特点8

一、护理学的知识体系8

二、护理学的学习特点和学习方法9

第二章 护理学发展史12

第一节 护理发展史12

一、护理活动的起源与发展历程12

二、南丁格尔与现代护理学15

三、西方现代护理学的发展与现状17

四、中国现代护理学的发展与现状19

第二节 护理教育发展史22

一、西方护理教育发展史22

二、中国护理教育发展史23

第三节 护理学发展的展望25

一、护理人员高学历化25

二、护理工作领域不断扩大25

三、护理工作法制化25

四、护理工作市场化26

五、护理工作国际化26

六、中医护理特色化26

第三章 护理学相关理论27

第一节 系统论27

一、系统论的基本概念28

二、系统论的基本观点29

三、系统论在护理学中的应用32

第二节 马斯洛人类需要层次理论34

一、人类需要层次理论的基本概念与基本观点35

二、人类需要层次理论在护理实践中的应用38

第三节 成长与发展理论40

一、弗洛伊德的性心理理论41

二、艾瑞克森的心理社会发展理论44

三、皮亚杰的认知发展理论46

第四章 护理理念与护理工作模式50

第一节 概述50

一、理念的概念及意义50

二、护理理念及其意义50

三、护理理念的演进51

四、我国护理理念的发展53

第二节 护理学的基本概念54

一、人54

二、健康56

三、环境59

四、护理59

第三节 护理的工作模式62

一、个案护理62

二、功能制护理62

三、小组护理63

四、责任制护理63

第五章 医药卫生体系66

第一节 我国医药卫生体系66

一、我国的卫生工作方针66

二、我国医药卫生体系的组织结构和功能67

三、医疗保险制度68

四、医疗体制改革70

第二节 医院71

一、医院的性质和任务71

二、医院的种类72

三、医院的组织结构73

第三节 社区卫生服务74

一、社区的概念74

二、社区的分类75

三、社区卫生服务的特点76

四、社区护理76

第六章 护士的角色功能与要求79

第一节 护士的专业角色与功能79

一、角色的含义79

二、护士角色79

三、临床护士新角色81

第二节 护士应具备的资格与条件82

一、护士应具备的资格82

二、护士应具备的条件83

第三节 护士的素质和行为规范84

一、护士的素质84

二、护士的行为规范85

第七章 人际关系与沟通89

第一节 人际关系89

一、概述89

二、护理人际关系91

三、护患关系92

四、护士与其他人员的关系98

第二节 护患沟通100

一、沟通的基本要素100

二、沟通的层次101

三、沟通的种类102

四、影响有效沟通的因素107

五、常用的沟通技巧109

六、与特殊患者的沟通115

七、临床交谈技巧117

第八章 护理职业生涯规划121

第一节 概述121

一、基本概念121

二、职业生涯规划的意义123

三、护理职业生涯发展的基本阶段123

四、护理职业生涯的相关资源125

五、护理职业生涯的影响因素126

第二节 护理职业生涯规划129

一、护理职业生涯规划的原则129

二、护理职业生涯规划的方法130

第九章 评判性思维与循证护理136

第一节 概述136

一、评判性思维的定义136

二、评判性思维的组成137

三、评判性思维的特点140

四、评判性思维与创造性思维的关系140

第二节 评判性思维的培养140

一、培养评判性思维的步骤140

二、促进评判性思维的策略142

三、促进评判性思维的技巧142

四、发展评判性思维的注意点143

第三节 评判性思维在护理中的应用144

一、护士确立评判性思维的意义144

二、护理实践中的评判性思维144

第四节 循证护理146

一、循证护理的定义146

二、循证护理的实践程序147

三、循证护理的意义148

四、循证护理的前景展望149

第十章 护理程序150

第一节 概述151

一、护理程序的概念和特点151

二、护理程序的理论基础151

三、护理程序的基本步骤及其相互关系153

四、护理程序对护理专业的意义154

第二节 护理评估154

一、收集资料154

二、整理资料158

第三节 护理诊断161

一、护理诊断概述162

二、护理诊断的组成部分163

三、护理诊断的陈述方式165

四、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别165

五、书写护理诊断的注意事项167

第四节 护理计划168

一、排列护理诊断的优先顺序168

二、制定预期目标170

三、制定护理措施173

四、护理计划成文175

第五节 护理实施177

一、实施前的准备177

二、实施178

三、实施后的记录178

四、实施过程中的注意事项179

第六节 护理评价180

一、评价的方式与内容180

二、评价的步骤180

三、评价与护理程序中其他步骤的关系182

第十一章 护理理论183

第一节 概述183

一、护理理论的基本要素183

二、护理理论的基本特征184

三、护理理论的发展过程185

四、护理理论的意义186

第二节 奥瑞姆的自理理论186

一、奥瑞姆对护理学四个基本概念的论述187

二、自理理论的内容187

三、自理理论在护理实践中的应用191

四、自理理论的护理应用案例191

第三节 罗伊的适应模式193

一、罗伊对护理学四个基本概念的论述194

二、适应模式的内容195

三、适应模式在护理实践中的应用196

四、适应模式的护理应用案例198

第四节 纽曼的系统模式199

一、纽曼对护理学四个基本概念的论述200

二、系统模式的内容201

三、系统模式在护理实践中的应用203

四、系统模式的护理应用案例203

第十二章 健康教育206

第一节 概述206

一、相关概念206

二、健康教育发展史209

三、健康教育的意义211

四、健康教育的原则211

五、健康教育的实践领域212

六、健康教育者应具备的能力214

七、护士在健康教育中的作用215

第二节 患者教育的理论基础215

一、教育学原理与活动215

二、健康相关行为改变的理论218

第三节 患者教育的程序222

一、评估学习需要222

二、制定教育目标223

三、制定教育计划224

四、实施教育计划227

五、评价227

第四节 患者教育的技巧229

一、人际传播技巧229

二、行为干预技巧231

第十三章 文化与护理233

第一节 文化概述233

一、文化233

二、文化休克239

第二节 文化与护理244

一、文化背景对护理的影响244

二、跨文化护理的原则245

三、跨文化护理的实施246

第十四章 护理与法律249

第一节 卫生法概述249

一、卫生法的定义与特征249

二、卫生法的渊源250

三、卫生法律关系251

四、卫生违法与卫生法律责任252

五、卫生执法的法律救济253

第二节 护理立法253

一、护理法的概念253

二、护理立法的历史发展253

三、护理立法的程序254

四、护理法的种类254

五、护理法的内容255

六、护理立法的意义255

第三节 护理工作中的法律问题256

一、护理工作的法律范围256

二、护理工作中常见的法律问题256

第四节 护理差错、护理事故与护理纠纷259

一、护理差错259

二、护理事故260

三、护理纠纷263

第五节 与临床护理工作相关的医疗法规265

一、《传染病防治法》265

二、献血的相关法律规定266

附录 NANDA-I：领域、分级201项护理诊断（2009-2011）269

主要参考书目278