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上篇 学校发展方向的确立3

第一章 学校核心价值观的定位3

第一节 现代学校的建设从构建价值观开始3

第二节 从学校特色项目到学校文化特色项目的建设7

第三节 学校文化的思考与行动10

第四节 教育从哪里出发17

第二章 学校发展规划的确定20

第一节 学校规划与学校文化的关系20

第二节 学校文化的再创新：规划的真实与指引21

第三节 学校发展规划引领中层干部思考29

第四节 学校发展规划制定之后话反思34

中篇 学校具体工作的思考39

第三章 管理：实现文化的引领39

第一节 做正确的事与正确地做事39

第二节 举重若轻与举轻若重42

第三节 高山仰止，提升办学品质45

第四节 管理中如何减压46

第五节 淬火中的思考47

第六节变“我遵守”为“我参与”48

第七节 我们向伊顿公学学什么51

第四章 教学：回归教育的本真55

第一节 以校为本的课堂教学文化建设55

第二节 校长是学校课程建设的第一人58

第三节 从课程到文化62

第四节 自主创造性教学文化建设的思考65

第五节 课例研究的探索方向72

第六节 课程·理念·文化74

第七节 优质课要有前沿精神78

第八节 腹有诗书气自华80

第五章 学生发展：满足他们的需要81

第一节 培养学生能力是教学管理的目标81

第二节 尊重学生个性化发展85

第三节 童年幸福为一生奠基87

第四节 教育可以简单一些88

第五节 做有“生活精神·艺术气质”的新区少年89

第六节 富有“生活精神·艺术气质”的活动90

第六章 教师发展：满足他们的期待96

第一节 一支好团队凝聚一方好文化96

第二节 教育年会 达成共识104

第三节 创意教学 推陈出新107

第四节 多彩活动 涵养品质108

第五节 尽己所能的谦卑的教学之道111

第六节 学习雷夫精神的要义113

下篇 教育行走中的感悟117

第七章 名校挂职中的札记117

第一节 挂职初体验117

第二节 学习《创造适合学生发展的课程》有感118

第三节“四季课程”的有益探索121

第四节 集团办学的优势122

第五节 数字化校园的设想123

第六节 语文教学的方向125

第七节 关于管理理念的变革126

第八节 实现教学价值和教师文化的变革127

第九节 构建“实”与“活”的学科教学129

第十节 校长知心时刻131

第十一节 访学团总结汇报会132

第八章 现代学校实践——苏州外国语学校之行134

第一节 务实高效的管理会议134

第二节 应需而生的特色班140

第三节 精干的教师团队建设145

第四节 核心管理人物白描147

第五节 一组微镜头151

第九章 体验多元文化的美国之行158

第一节 民主、科学的教育氛围158

第二节 美国教育的约束与自由160

第三节 西点军校的“没有任何借口”163

第四节 私人博物馆的公共享用165

第五节 耶鲁大学的古老气息166

第六节 哈佛大学“闪闪发光的鞋头”167

第七节 美国之行的“择其善者而从之”168

附录179

附录一 北京市大兴区第七小学发展规划纲要（2012—2015年）179

附录二 个人职业成长规划（2012—2015年）188

附录三“自主创造性教学文化建设的实践研究”开题报告199

附录四《黄山奇石》课例研究报告212

后记228