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第一章 担任表演教师的前后经历1

第一节 伟大的抗日战争促使我走上从艺之路1

一、挥泪别故乡2

二、幸遇陆万里4

三、再见吧，金华5

四、遗弃的羔羊6

五、在逃亡途中7

六、敌后游击队8

七、惊人的噩耗10

八、小桥头记事10

九、初进戏剧门11

十、八哥鸟救主12

十一、鬼子投降了15

十二、痛别老父亲16

十三、破碎的家园17

十四、登高等学府18

第二节 我在藏族班教学工作中的体验20

一、克服困难的具体措施20

二、发现学员成材的优势21

三、使学员了解自己命运的转折22

第二章 重视表演教学和表演基本功训练23

第一节 舞台注意28

一、听觉训练28

二、视觉训练30

三、味觉训练34

四、嗅觉训练34

五、触觉训练35

第二节 舞台想象36

一、回想36

二、创造37

三、在想象中行动38

第三节 规定情境41

一、“规定情境”与“舞台行动”相制约41

二、行动中思考判断46

第四节 舞台交流48

一、寓交流于游戏之中49

二、寓交流于无言之中49

三、交流的焦点51

四、交流的工具52

第五节 小品构思54

一、关于构思小品的争论54

二、深入生活，反映生活55

三、一句话，四条线的引导56

四、小品素材的“难”和“易”58

第六节 表演中的速度节奏60

一、速度节奏是演员创造角色的重要手段61

二、速度节奏是内外部技术的高度统一63

三、速度节奏与“规定情境”的关系63

四、速度节奏是角色性格特征的体现64

五、速度节奏的训练方法65

第三章 在课堂实践中求真知68

第一节 表演课堂作业的选择和评价68

一、要选择自己熟悉和比较熟悉的生活素材来编演小品68

二、不要在小品的编演中过早地去追求形式70

三、通过学生的小品作业，进行美的教育71

四、小品要精炼，不要贪大求全72

第二节 谈行动细节的创造73

第三节 谈“表演情绪”、“做状”76

第四节 关于外部技术训练的想法与实践79

第五节 三位一体的表演状态82

第六节 表演教师的基功与魅力85

一、必须为自己建设一个知识宝库86

二、提高驾驭教学的能力88

三、科学的思维方法和工作方法91

后记95