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第一讲 教育研究的基本思路和分析框架&刘献君1

一、教育学的生存空间与教育研究的特点1

二、教育研究中的四个基本要素5

三、教育研究中的分析框架14

第二讲 教育研究的文化学范式&张应强25

一、教育与文化的关系25

二、教育研究的范式转换与文化学范式30

三、“文化—教育—人”研究框架的确立38

四、文化学范式下的教育理论和问题研究42

五、运用“文化—教育—人”研究框架应注意的几个问题52

第三讲 文献研究与文献综述&赵炬明57

一、学术境界与文献研究57

二、知识源流与怀疑批判精神62

三、一个建议67

四、文献综述的目的与表达69

第四讲 质性研究：教育研究的人文学范式&余东升73

一、教育研究的范式73

二、教育研究：科学属性与人文属性75

三、Bildung：教育的人文性78

四、质性研究：探索教育的人文世界82

五、结语：走向行动研究86

第五讲 对量的研究方法的误解及量的研究技巧&周治金89

一、思维方式与研究生专业发展89

二、对量的研究方法的误解93

三、定量研究的技巧99

第六讲 教育研究中的历史解释：原理与模型&贾永堂108

一、教育的历史研究的作用与意义108

二、历史解释的理论基础113

三、教育研究中的历史解释：原理与模型121

第七讲 教育研究中的比较&沈红132

一、比较教育研究的含义133

二、比较教育研究的目的与作用135

三、比较教育研究的内容与对象141

四、比较教育研究的方法146

五、比较教育研究可引为参照的案例154

六、结语158

第八讲 多元流政策分析框架及其在高等教育研究中的运用&周光礼160

一、高等教育政策分析前沿160

二、多元流政策分析框架163

三、多元流政策分析框架的运用168

第九讲 二维象限分析法及其在教育研究中的应用&陈廷柱180

一、二维象限分析法在教育研究方法系谱中的地位180

二、二维象限分析法及其流变187

三、二维象限分析法在教育研究中的应用193

第十讲 心理学与教育学研究方法的差异与互补&张晓明201

一、差异与互补思维201

二、教育学和心理学研究方法的互补性204

三、实现教育学与心理学研究方法之间的互补218

第十一讲 教育研究中学术观点的形成和创新&柯佑祥230

一、中外学者教育观点面面观231

二、教育观点的形成——方式与过程234

三、教育研究中学术观点形成和创新的几点体会247

第十二讲 教育学术论文写作&别敦荣252

一、教育学术论文的性质253

二、教育学术论文的写作思路256

三、教育学术论文的框架结构260

四、教育学术论文的语言风格263

五、教育学术论文的修改267

六、教育学术论文的生命271

第十三讲 中国教育研究的现状和发展趋势&李太平277

一、当前中国教育研究现状描述277

二、中国教育研究的话语方式281

三、当前中国教育研究的理论根源284

四、中国教育研究的发展趋势289

后记302