梦山书系 中国小学语文名师教学艺术研究 斯霞语文教学艺术研究【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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前言1

第一章 为教育而生——斯霞的成长道路1

第一节 初登讲台1

第二节 斯霞童年4

第三节 杭州求学8

第四节 初登讲台12

第五节 动荡岁月17

第六节 改革小学25

第七节 “文革”风雨29

第八节 重焕青春34

第二章 “童心”“母爱”——斯霞的教育思想37

第一节 初识“童心”“母爱”37

第二节 再探“童心”“母爱”39

第三节 细品“童心”“母爱”43

一、课堂上的“特邀嘉宾”43

二、课堂之外，“童心”不减46

三、矛盾中的和谐48

四、“母爱”之理性升华52

第四节 反思“童心”“母爱”63

一、“童心”“母爱”关系探究64

二、“母爱”与师德关系探究65

三、立足本位，探究实质67

第三章 以语言教学为中心——斯霞的教学主张81

第一节 识字教学主张82

一、“随课文分散识字”82

二、识字教学其他主要主张89

第二节 阅读教学主张90

一、文为先，文道统一90

二、阅读教学其他主要主张95

第三节 说话、写话教学主张96

一、教学时间重“早”96

二、教学过程重“合”97

三、教学指导重“真”98

第四章 识字、阅读、写话相结合——斯霞的教学方法100

第一节 识字教学方法探析：随课文分散识字100

一、学习准备：“拐杖法”101

二、字词出场：“舞台法”104

三、字义讲解：“语境法”107

四、字词巩固：“激活法”112

五、再看“随课文分散识字”116

第二节 阅读教学方法探析：三步走，诵读贯通122

一、起步：字词综合教学122

二、承转：句式教学126

三、收合：篇章结构教学127

四、贯通：诵读教学129

第三节 说话、写话教学方法探析131

一、融合教学：关注语文教学的整体性131

二、分散教学，关注学生的主体性133

第四节 斯霞语文教育教学反思138

一、科学性与艺术性的双性融合138

二、外在因素与内在因素的双重作用140

第五章 经典重温——斯霞经典课例评述144

第一节 《我们爱老师》：把握语言教学的“广度”146

附：《我们爱老师》教学实录148

第二节 《小小的船》：提高语言教学的“浓度”162

一、文章题目的讲解162

二、文章内容的选择166

三、文章情境的设置169

附：《小小的船》教学实录172

第三节 《小壁虎借尾巴》：发挥语言教学的“力度”180

一、以识字教学为主体180

二、以阅读教学为补充183

三、兼顾说话、写作教学187

附：《小壁虎借尾巴》教学实录189

第四节 《金色的鱼钩》：品味语言教学的“温度”198

一、载体法：思想性似隐实存200

二、简化法：思想性似大实小202

附：《金色的鱼钩》教案206

附录213

斯霞部分代表著作年表213

2000年以来的斯霞研究成果215

后记219