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第1章 人本教育1

1.1 幼儿教育彰显人类的未来2

1.2 幼儿人本教育的本质4

1.3 自由是主导幼儿人本教育的基本原则7

1.4 向“虎妈”、“狼爸”说“不”9

1.5 过度早教必然会扼杀幼儿的童真13

1.6 我国义务学前教育首先应从留守儿童做起的八个理由17

1.7 解放儿童的创造力20

1.8 “活教育”能养幼儿之灵气22

1.9 人本教育是解决城乡差距的根本23

第2章 健康人格27

2.1 “道德天赋论”阻碍幼儿道德感的形成28

2.2 要重视引导孩子“向善”30

2.3 良好的道德是后天的习惯32

2.4 让孩子认识到讲诚信是维护了自己的尊严34

2.5 幼儿与家长、教师应相互教育36

2.6 别让“城市中心论”泯灭幼儿的“野性”38

2.7 选择良好的生态环境是幼儿健康成长的重要条件40

第3章 意志力43

3.1 自我控制力是幼儿成才的第一阶梯44

3.2 情商比智商更重要46

3.3 主动锻炼幼儿的心理承受力48

3.4 培育幼儿耐性是实施“延迟满足”的要害50

3.5 心理不成熟使“神童”多遭夭折51

3.6 自理能力应从小培养54

3.7 在“拯救男孩”之前应先拯救谁55

3.8 让幼儿拥有责任心和责任感58

第4章 玩61

4.1 玩是幼儿的天性62

4.2 要想幼儿成才，就让他们玩64

4.3 玩的辩证法66

4.4 不让孩子回归自然必然造成童殇68

4.5 “玩童”更聪明69

4.6 游戏是幼儿走向未来社会的演习71

4.7 自然性游戏比人为性游戏对幼儿未来成才更重要74

第5章 想象力77

5.1 想象力比知识更重要78

5.2 不能泯灭幼儿的想象力80

5.3 儿童画隐藏着幼儿想象力密码82

5.4 《山海经》是开拓幼儿想象力的形象教材84

5.5 要重视用音乐来启迪幼儿的想象力85

5.6 要促进幼儿的梦想成真87

第6章 自信力91

6.1 用自信去克服幼儿的自卑92

6.2 把扭曲的成才和成功标准端正过来93

6.3 下雨时，没伞的孩子跑得最快95

6.4 要培养幼儿的必胜心态97

6.5 对幼儿必须坚守赏识与批评的辩证法99

6.6 让幼儿具有交往能力是为了让其达到自我认同101

6.7 幼儿健康发展要扬长避短103

6.8 以“珍爱生命”为主题对幼儿进行性教育104

第7章 好问107

7.1 压制幼儿发问就是剥夺了孩子光明的未来108

7.2 好问的幼儿才是“乖孩子”110

7.3 好奇心是幼儿好问的内在动力111

7.4 鼓励孩子提问113

7.5 让孩子学会享受失败115

7.6 质疑应从幼儿开始117

第8章 创造力119

8.1 要努力把幼儿的潜能转化为创造力120

8.2 左、右脑平衡发展提高幼儿的创造力122

8.3 孩子们不想当科学家应拷问谁124

8.4 缺少动手能力是中国幼儿教育的软肋126

8.5 让孩子从小学会思考128

8.6 家长要鼓励幼儿在性格上扬长避短130

第9章 思辨力133

9.1 让幼儿拥有思辨能力134

9.2 幼儿园的第一课应是哲学课135

9.3 让幼儿知世界，更要知宇宙137

9.4 让幼儿从小拥有爱人之心138

9.5 我们要培养幼儿的是“大孝”风范140

9.6 让幼儿自己编寓言来教育自己141

幼教短语（百则）145

新三字经163

新弟子规167

参考书目171

跋173