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1导论1

1.1 教育的经济属性1

1.2 远程教育的经济属性4

1.3 远程教育经济学的研究6

1.4 本书的逻辑结构17

2中国远程教育的发展与矛盾19

2.1 中国现代远程教育的发展19

2.2 远程教育的需求与供给之间的矛盾23

2.3 远程教育市场的政策性垄断与破坏性竞争34

2.4 远程教育发展中的政策选择40

3远程教育办学中的政府与市场51

3.1 远程教育的产品属性讨论51

3.2 远程教育的个人收益率55

3.3 个人收益率与成本分担66

3.4 远程教育成本分担中的政府与市场71

4学习理论奠定远程教育市场结构77

4.1 远程教育学习模式的变化：从独立学习走向社会建构主义77

4.2 学习模式决定了成本结构85

4.3 梅特卡夫法则：网络教育真正的可持续模式88

4.4 社会性交互在学习中的重要性决定了未来的网络教育市场结构97

5远程教育成本-效益的实现路径101

5.1 传统远程教育的规模经济101

5.2 现代远程教育的范围经济实现可能108

5.3 对远程教育后福特主义模式的再思考112

5.4 长尾经济——下一代远程教育119

5.5 从规模经济到长尾经济的演变122

6远程教育成本核算方法128

6.1 成本－效率分析与成本－效益分析比较128

6.2 远程教育成本核算方法分析130

6.3 作业成本法的基本原理136

6.4 基于作业成本法的成本核算138

6.5 成本核算方法的总结155

7远程教育生产函数研究157

7.1 教育生产函数157

7.2 远程教育生产函数模型159

7.3 远程教育生产函数实证研究162

7.4 影响远程教育学业成就的核心因素167

7.5 关于改进远程教育生产的建议173

8远程教育经济问题总结与展望176

8.1 对远程教育经济学规律的总结177

8.2 对远程教育经济问题的展望180

参考文献182