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导言1

第一节 研究背景与选题缘起1

一、研究背景2

二、选题缘起12

第二节 文献述评与问题探寻13

一、文献述评13

二、问题探寻26

第三节 研究目的与研究意义27

一、研究目的27

二、研究意义27

第四节 研究思路与研究方法30

一、研究思路30

二、研究方法34

第一章 大学师生交往迷失的现状与原因35

第一节 大学师生交往迷失的界定35

一、交往迷失的含义35

二、大学师生交往迷失的主要特征36

第二节 大学师生交往迷失的表现类型45

一、占有式的交往45

二、对抗式的交往47

三、偏爱式的交往48

四、表演式的交往49

第三节 大学师生交往迷失的原因探析51

一、教育观念的偏颇51

二、教育制度的制约58

三、社会转型的消极影响64

四、文化传统的负面效应71

第二章 大学师生关系重建的理论探讨75

第一节 孔子的对话交往理念及启示75

一、孔子的对话交往理念管窥75

二、对话交往理念之启示78

第二节 米德的符号互动理论及启示81

一、米德的符号互动理论管窥82

二、符号互动理论之启示85

第三节 马丁·布伯的对话理论及启示89

一、马丁·布伯的对话理论管窥89

二、对话理论之启示92

第四节 伽达默尔的诠释学理论及启示98

一、伽达默尔的诠释学理论管窥98

二、诠释学理论之启示104

第五节 哈贝马斯的交往行动理论及启示109

一、哈贝马斯的交往行动理论管窥110

二、交往行动理论之启示113

第三章 大学师生本真交往关系的理论建构117

第一节 主体间性：大学师生本真交往关系的本质属性117

第二节 大学师生本真交往关系的目标追求124

一、从单一主体性到主体间性124

二、从独白到对话128

三、从占有到生成131

四、从“我—它”关系到“我—你”关系135

第三节 大学师生本真交往关系的基本特征138

一、平等性138

二、交互主体性141

三、情感精神性144

四、共享性147

五、发展性149

第四节 大学师生本真交往关系的建构151

一、对话：大学师生本真交往关系建构的基础151

二、理解：大学师生本真交往关系建构的核心156

三、欣赏：大学师生本真交往关系建构的艺术161

第四章 大学师生本真交往关系的实现路径166

第一节 互动教学：大学师生本真交往关系的实现路径之一166

一、课堂互动：高校师生教学符号意义的生成与协商167

二、互动冲突：高校师生课堂互动的困境与原因169

三、互动和谐：高校师生课堂互动的目标追求173

四、从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系重构的路径探讨175

第二节 对话德育：大学师生本真交往关系的实现路径之二181

一、传统德育的现实困境181

二、对话德育的价值意蕴196

三、对话德育的实现路径203

参考文献215

后记239