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序1

专题一 应对基础教育新课程做好新时期班主任工作1

一、基础教育新课程的新观念1

二、班主任工作是贯彻新课程新观念的焦点2

三、班主任工作是学校工作中的难点7

四、班主任工作是教育研究的热点10

五、班主任如何应对新形势提出的新要求16

专题二 做好班级常规管理构建和谐班级20

一、做好班级常规管理20

二、构建和谐班级29

专题三 做好学生学习指导形成良好的学风38

一、多元智能理论指导下的学生学习指导38

二、建构主义学习理论指导下的学生学习指导47

三、班主任促进良好学风形成的途径54

专题四 整合各种教育力量营造班级管理良好氛围56

一、优化学校的人力资源56

二、与家长一起托起明天的太阳63

三、联手社区拓宽教育渠道71

四、特别关注：留守儿童73

五、寄宿学校——留守儿童的“家”78

专题五 班级亚文化建设80

一、班级亚文化概述80

二、班级亚文化对班级发展的影响87

三、班主任处理班级亚文化的策略88

专题六 应知应会相关法律法规维护学生与自身的合法权益101

一、对等：正确的权利与义务观101

二、均衡发展：义务教育发展的新方向106

三、素质教育：由政府倡导到国家意志109

四、教育申诉：教育法律救济的特别途径112

五、法律责任：教师侵权行为的法律后果115

六、过错责任原则：学生伤害事故归责的基本原则118

专题七 了解和研究“两有生”做好“两有生”的转化工作123

一、“两有生”研究方法123

二、学生品行有障碍的成因及其教育策略126

三、学生学习有困难的成因及其教育策略135

专题八 实践生命教育促进学生生命成长147

一、安全教育：生命难以承受之轻147

二、青春期教育：生命发展岂能避开“雷区”153

专题九 班级管理的艺术与智慧173

一、班主任管理方式艺术化173

二、班主任管理艺术智慧化187

专题十 维护班主任心理健康促进班主任可持续发展195

一、班主任的心理健康问题195

二、班主任的心理调适200

三、班主任的可持续发展209

后记218