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第一章 信息技术课程概述1

第一节 信息技术课程性质、价值与目标1

一、义务教育阶段信息技术课程的性质、价值与目标2

二、高中阶段信息技术课程的性质、价值与目标5

三、信息技术课程特性7

第二节 信息技术课程发展回顾8

一、从计算机教育到信息技术教育9

二、从计算机文化到信息技术信息素养9

三、课程内容、课程目标的发展10

四、信息技术进入新课程阶段11

第三节 信息技术进入新课程12

一、我国基础教育新课程改革12

二、信息技术进入新课程14

第二章 当前信息技术课程教学存在的问题28

第一节 当前信息技术课程存在的问题28

一、信息技术硬件设施建设存在地区差异28

二、信息技术课程基础薄弱29

三、对信息技术教师队伍的建设重视不够29

第二节 当前信息技术课程教学存在的问题30

一、按新课程的要求实施课程教学存在困难31

二、课程目标转化为教学目标存在困难40

三、传统教学深刻影响信息技术课程教学49

第三章 信息技术课程教学的文化主题性研究58

第一节 研究的背景58

一、人类走进信息时代59

二、信息技术对人类社会的深刻影响61

三、信息技术的发展趋势69

第二节 研究的内容与意义70

一、研究的内容70

二、研究的意义71

第三节 研究的依据71

一、理论依据71

二、信息技术新课程实施的要求74

第四节 研究的基础75

一、信息技术具有的文化属性76

二、信息技术课程体现的文化性78

三、信息技术课程教学具有的主题性81

第四章 信息技术课程教学的文化主题的挖掘84

第一节 文化主题挖掘的基本原则84

一、要符合新课程的要求85

二、要紧扣教学内容85

三、要符合科学性85

四、要切合学生实际85

五、要能激发学生兴趣86

六、要体现人文性与艺术性86

七、要体现积极健康的信息文化86

第二节 文化主题挖掘的基本方法87

一、从社会生活与实践、学习生活中挖掘文化主题87

二、从校园文化、当地文化、中华文化中挖掘文化主题89

三、从与其他学科的整合中挖掘文化主题91

第五章 信息技术新课程教学文化主题性实施策略94

第一节 信息技术课程教学的文化主题性实施策略94

第二节 信息技术文化主题性教学的实施方法100

一、文化主题性教学的设计101

二、文化主题性教学的组织及其管理106

三、文化主题性教学的评价111

第六章 信息技术文化主题性教学的探索与实践117

第一节 信息技术课程教学调查统计分析117

一、信息技术课程教学情况调查统计分析118

二、普通高中信息技术新课程教学情况统计分析121

第二节 文化主题性教学的实验及其分析123

一、实验模式设计基于的依据124

二、实验实施126

第三节 实验区文化主题性教学的探索与实践138

一、东莞市信息技术课程开设情况138

二、开展文化主题性教学的探索与实践139

第四节 文化主题性教学案例分析与点评142

第七章 实施信息技术文化主题性教学应注意的问题182

第一节 信息技术文化主题性教学实施应注意的问题182

一、文化主题性教学的实施应基于中小学课程理念，落实三维教学目标182

二、文化主题性教学不单纯是主题活动教学模式183

三、文化主题性教学应实现对教材的再创造185

四、文化主题性教学对教师提出更高要求189

第二节 文化主题性教学和任务驱动教学的联系与区别192

一、任务驱动教学法192

二、文化主题性教学与任务驱动教学的联系与区别196

参考文献217

附录一 中小学信息技术课程参考文献资料220

附录二 广东省东莞市信息技术新课程改革实验工作回顾248

附录三 基于网络学习平台的信息技术新课程教学的课题研究265