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第1章 绪言1

第一节 选题缘由2

第二节 研究内容11

第三节 研究方法12

第2章 问题解决的本质和教学价值17

第一节 问题18

第二节 问题解决25

第三节 教学价值29

第3章 问题解决研究的思考39

第一节 知识贫乏领域的问题解决40

第二节 学科问题解决研究和思考42

第三节 问题解决教学研究和思考47

第4章 化学问题解决的理论研究57

第一节 心理模型和策略58

第二节 表征65

第三节 多重表征模型70

第5章 化学问题解决的实践研究81

第一节 实践研究1：化学问题解决中策略的研究82

第二节 实践研究2：初中学生化学问题解决中表征的调查研究93

第三节 实践研究3：高中学生化学问题解决中表征的个案研究101

第四节 实践研究4：影响学生化学问题解决的因素探讨111

第五节 思考117

第6章 化学问题解决教学的实践研究121

第一节 建构主义教学观下的问题解决教学122

第二节 教学活动案例1：“溶解结晶平衡”135

第三节 教学活动案例2：“纸牌游戏中的化学平衡”145

第四节 教学活动案例3：“糖水和纯水的沸点比较”155

第五节 教学活动案例4：“水的组成”167

第六节 思考174

第7章 信息技术与化学问题解决181

第一节 基于多重表征的教学软件182

第二节 基于网络的问题解决活动186

第三节 化学问题解决系统的构思190

第四节 思考196

第8章 结语199

第一节 研究的结论200

第二节 研究的反思201

附录202

附录1 高中化学概念测试量表和口语报告问题202

附录2 初中化学概念测试量表207

附录3 化学平衡的测试问卷212

附录4 溶解和结晶的调查问卷217

附录5 某学生实验观察日记摘选219

附录6 教学活动案例2的学生用材料222

附录7 教学活动案例2的概念图227

附录8 有关沸腾现象的调查227

附录9 教学活动案例3的概念图229

附录10 教学活动案例4的问卷230

参考文献232

后记239